Tips en tricks bij verschillende manieren om online content aan te bieden

Live online lessen

Eigenlijk is dit de eerste stap van klassikaal naar online leren. Je voert je training 'gewoon' online uit, via Zoom, Teams ed. Deelnemers zijn duidelijk aanwezig en kunnen vragen stellen en reageren. Dit lijkt nog het meest op een training op locatie geven.

Deze manier is interactief, een trainer kan reageren op vragen en nog enigszins aanvoelen hoe reacties van deelnemers zijn en daarop inspelen. Inhoudelijk is relatief weinig voorbereiding nodig (wel technisch natuurlijk, je moet je goed verdiepen in de systemen en hun mogelijkheden en leren daarmee te werken).

Het tempo kan niet heel hoog zijn, vergelijkbaar met klassikaal trainen. Het op afstand zitten en het lagere tempo zorgen dat deelnemers zich moeilijk kunnen focussen.

Deze manier van leren vraagt veel van een trainer. Het is lastig om deelnemers geboeid te houden en om goed te reageren op reacties. Er zijn weinig kostenvoordelen voor de trainer, de uren moeten steeds weer gemaakt worden.

NB: bij een opgenomen online les later aanbieden is geen interactiviteit mogelijk en blijft het tempo laag. Voorbereiding en kosten zijn dan uiteraard minimaal.

Deze vorm is het meest geschikt voor het onderwijs. Daar komt dezelfde content niet veel vaker aan de orde en is interactiviteit van groot belang. Voor trainers die juist vaker dezelfde content aanbieden, kan het een eerste stap naar online zijn maar zijn er efficiëntere manieren.

Webinar

Een webinar heeft over het algemeen minder mogelijkheden voor interactiviteit in zich (deze manier is meer 'zenden' dan lesgeven). Die kun je wel mogelijk maken, maar dan gaat het toch meer lijken op online lesgeven. Je kunt uiteraard deelnemers wel de gelegenheid geven om naderhand vragen en reacties te sturen, voor een eventuele aanpassing een volgende keer.

Om de aandacht goed vast te houden zal een webinar nooit heel lang mogen zijn en is er een goede voorbereiding nodig, zodat je een boeiend verhaal aanbiedt.

Je kunt meer content behandelen en een webinar leent zich beter om meerdere keren niet-live aan te bieden (en te verkopen).

Deze vorm is zeer geschikt voor op zichzelf staande onderwerpen waarbij je vooral informatie geeft. Bijvoorbeeld over het maken en geven van goede presentaties of wanneer je een specifieke boodschap hebt.

Video/film

Video kan losstaand (via YouTube bijvoorbeeld) ingezet worden of als onderdeel van een e-learning cursus.

Als alleen video's worden aangeboden zal alle content in die video's opgenomen moeten worden; inleiding, theorie, instructies, enz. Dan gelden dezelfde voorwaarden als bij opgenomen lessen of een webinar; je moet heel goed nadenken over hoe je kijkers geboeid houdt.

Video als onderdeel van e-learning

Wanneer video een onderdeel is van een e-learning cursus, kun je die content beter verdelen; wat voegt video echt toe en wat kan beter in tekst, al dan niet met voice-over. Veel theorie kun je beter in tekst aanbieden, ondersteund met afbeeldingen en schema's. Een deelnemer kan die dan in het eigen tempo lezen en bekijken.

Denk voor video dan aan het animeren van een proces, het visualiseren van een handeling of het geven van een praktijkvoorbeeld (dan wel een goed, boeiend verhaal). Je biedt de deelnemer dan meer mogelijkheden om keuzes te maken; onderdelen sneller of juist langzamer te bestuderen en makkelijker terug te lezen.

Voice-over

Traditioneel worden veel e-learning cursussen gemaakt in horizontale templates, lijkend op PowerPoint slides. Op dergelijke slides is relatief weinig ruimte voor content. Mede hierom wordt vaak gebruikt gemaakt van voice-over met kernwoorden en -zinnen op de slide.

Een andere reden voor het gebruik van voice-over is dat een grote groep deelnemers meer auditief is ingesteld en/of minder makkelijk leest. Een nadeel is dat de content veel moeilijker even terug te zoeken is en als je iets wilt nakijken, je dan het hele verhaal van een slide moet aanhoren. Nog een nadeel is dat de voice-over het tempo bepaalt; je verliest daardoor een belangrijk voordeel van e-learning, het sneller kunnen leren. En als je een doelgroep hebt waarvan een deel al een basiskennis heeft, kan het moeten luisteren naar iets wat je al weet demotiverend werken.

In elk geval, of je nou met tekst of met voice-over werkt, zorg dat je communiceert in de taal en op het niveau van de doelgroep. Als je dat goed doet, is lezen geen punt meer en pak je de voordelen van het eigen tempo en het makkelijk kunnen terugkijken goed mee.

Contact

Heb je een vraag of wil je vrijblijvend kennismaken?